O primeiro ano abre as portas do Ensino Fundamental, um vasto mundo de descobertas, sem jamais deixar de priorizar a infância. Ou seja, a criança avança em aprendizagens, que são fortalecidas também pela ludicidade.

Assim, é preciso que saibamos que alguns aspectos devem ser priorizados, tais como:

• Garantir a continuidade dos processos de aprendizado adquiridos na Educação Infantil;
• Desenvolver a expressão, comunicação, criação e movimento das crianças;
• Continuar o processo de desenvolvimento do Letramento Infantil;
• Desenvolver o raciocínio lógico-matemático, de forma que a criança vá evoluindo nos conhecimentos matemáticos;
• Desenvolver a curiosidade pela ciência, pela história que a cerca, pelo ambiente que a circunda, preparando para os conhecimentos formais do ensino fundamental.

Mas como é desenvolvido no Colégio Criar e Crescer?

Primeiramente em um ambiente muito acolhedor e pelas mãos de Pedagogas com especialização em Psicopedagogia, que sabem preparar os conteúdos do material didático e complementá-los com atividades no caderno e jogos pedagógicos. Um trabalho rico e semanalmente supervisionado com a Diretora Pedagógica.

Os dias são leves, divertidos e ao mesmo tempo muito ricos em aprendizagens. A ênfase em Literatura está sempre presente, com um projeto mais que especial, o “Contos”. Aulas de Inglês, Artes, Educação Física fazem parte do Currículo e tem professores especializados nas áreas, sempre com acompanhamento das professoras de sala.

Vejam um pouquinho do dia-a-dia dos nossos queridos alunos nas fotos que seguem:

 

Educação Infantil é coisa séria!!!!

Há muito tempo, quando as primeiras pré-escolas surgiram, não se sabia muito bem o quão essencial precisava ser essa etapa da vida escolar.

Em sentindo mais maternal, por lembrar cuidados maternos com a tenra idade, a pré-escola foi se estabelecendo.

Contudo, estudar a infância, o desenvolvimento da criança de zero a seis anos, entender que não se trata de uma “pré” escolaridade e sim, de uma etapa da vida estudantil, ficaram vigentes os RCNs, Referenciais Curriculares Nacionais, cujo binômio “cuidado e estímulo” foi a grande premissa.

Atualmente, o trabalho na Educação Infantil é norteado pela BNCC, Base Nacional Curricular Comum em que um dos destaques é a importância do corpo, dos gestos e do movimento. Nesta etapa, a criança deve ter assegurado seis direitos básicos de aprendizagem e desenvolvimento. São eles: expressar, conhecer-se, brincar, participar, conviver e explorar. E é claro que o cuidado, afeto e o desenvolvimento das competências e habilidades socioemocionais estão presentes o tempo todo.

No C.C.C., ainda temos um diferencial: além das professoras especialistas em Educação Infantil ou Psicopedagogia, investimos no acompanhamento de perto de um Educador Físico, que desenvolve atividades semanais com os alunos a partir de dois anos e pelo seu olhar específico, contribui na elaboração de estratégias que potencializem o desenvolvimento pleno dos alunos.

Vejam o que o Educador Físico, professor Jeralty César Pontes Marcelino diz sobre sua  atuação: “A Educação Infantil é basicamente o primeiro contato da criança fora do ambiente familiar. Esta primeira etapa tem como objetivo o desenvolvimento integral dos aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Para potencializar a evolução das habilidades motoras, cognitivas e emocionais, as aulas de Educação Física nesta fase,  são de extrema importância, além de proporcionarem hábitos de vida saudável já na infância e qualidade de vida futura.

Pois bem, de dois a sete anos, fase que também atuo no C.C.C,  a criança amplia a percepção do universo que a cerca e a Educação Física ajuda a promover uma grande diversidade de experiências – descobrir o próprio corpo  e seus limites, se relacionar com o outro, se expressar emocionalmente e ativar a criatividade são alguns exemplos.

Assim, fica evidente o quanto a Educação Infantil e as atividades lúdicas psicomotoras, desenvolvidas para esse público, exercem papel relevante na formação e no desenvolvimento do sujeito.  E elas atuarão como base para novas aquisições motoras, bem como para aprendizagens de ordem cognitiva, emocional e social, dando suporte e preparando o indivíduo para as demais etapas do desenvolvimento humano.”

E tem sido desafiador e muito produtivo entender o papel do Ensino Infantil como etapa essencial de vida escolar. Seguem alguns momentos destas aulas:

Fomos a primeira escola de Cachoeira Paulista a investir em um espaço único para os berçários. Desde sempre, nossos pequenos ficam em salas, de acordo com suas idades

O berçário é um espaço mágico, cheio de sorrisos, aprendizados e descobertas, no qual  os bebês de 0 a 3 anos, divididos por idade,  tem a oportunidade de crescer e se desenvolver de forma integral e saudável. As atividades planejadas são lúdicas, encantadoras e repletas de amor, proporcionando momentos de aprendizado significativos para os pequenos aprendizes.

É o início de uma jornada educacional, que prioriza o cuidado e o estímulo e os bebês serão incentivados a explorar, descobrir e aprender de maneira única e especial.

Nesta fase, as professoras precisam usar técnicas interativas que estimulem o interesse e o aprendizado das crianças, permeando suas ações com uma linguagem afetiva e tranquila.

Aqui no C.C.C., o espaço para os Berçários acontecerem são exclusivos. Sala de estimulação, sala de alimentação, dormitório, trocadores e banheiro especial fazem parte do conjunto que propicia com que desenvolvamos as habilidades dos nossos alunos.

 

 

 

 

 

 

 

 

APÓS A COVID 19 O USO DE TELAS FICOU SEM LIMITES, DEVIDO DESAFIO DE MANTER A CRIANÇA EM CASA E NÃO PODER SAIR.

Já sabemos que o uso excessivo das telinhas pode acarretar problemas comportamentais, como alterações no sono, aumento no risco de obesidade, sedentarismo e transtornos de saúde mental. Assim como também um impacto direto na saúde dos olhos das crianças e adolescentes.

Além disso, foram reforçadas as orientações sobre tempo de telas das crianças pela SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA:

* De zero a dois anos de idade: sem telas (mesmo que passivamente);

* De dois a cinco anos de idade: uma hora por dia, com supervisão dos pais ou responsáveis;

* De seis a 10 anos: uma a duas horas por dia, no máximo, e sempre com supervisão;

* Adolescentes entre 11 e 18 anos, de duas a três horas por dia, e nunca deixar “virar a noite”.

Para todas as idades: nada de telas durante as refeições e desconectar uma a duas horas antes de dormir;

* Oferecer como alternativas: atividades esportivas, exercícios ao ar livre, sempre com supervisão responsável

* Criar regras saudáveis para o uso de equipamentos e aplicativos digitais, além das regras de segurança, senhas e filtros apropriados para toda família, incluindo momentos desconexão e mais convivência familiar.

* Encontros com desconhecidos online ou off-line devem ser evitados; saber com quem e onde seu filho está, e o que está jogando ou sobre conteúdos de risco transmitidos (mensagens, vídeos ou webcam), é responsabilidade legal dos pais/cuidadores;

* Conteúdos ou vídeos com teor de violência, nudez, pornografia ou produções inadequadas e danosas ao desenvolvimento cerebral e mental de crianças e adolescentes, postados por cyber criminosos devem ser denunciados e retirados pelas empresas de entretenimento ou publicidade responsáveis.

JUNTOS PODEMOS FAZER A DIFERENÇA E MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA DOS NOSSOS FILHOS.

VAMOS FAZER MAIS ATIVIDADES AO AR LIVRE COM NOSSOS FILHOS:

PINTURAS, JOGOS EDUCATIVOS, PLANTAR FLORES, E IR DEIXANDO DE LADO AS TELINHAS.

Seja um exemplo positivo para seu filho! É essencial encontrarmos o equilíbrio saudável entre telas e atividades ao ar livre, para promover o desenvolvimento físico, mental e social.

 

Dra Amanda da Silva Santos – médica – CRM 128985

Era uma vez , felizes para sempre…Moral da história: conte outra história!

E quem é que não se lembra de uma história de infância? Um conto, um causo, que fez parte de seu imaginário?

Príncipes, princesas, heróis, vilões, animais, objetos fantásticos, árvores do desejo ou que dão dinheiro. Não importa se contemporâneas ou atemporais, contar e ouvir histórias têm um poder mágico para as crianças.

Contar, ler e ouvir contos permitem o imaginário infantil, aumentam o repertório de palavras, despertam curiosidade sobre o mundo tão cheio de dilemas, de soluções.

Ao ouvir histórias é possível que se sinta emoções e identifique sentimentos e ações como raiva, tristeza, irritação, alegria, ansiedade, ética, costumes. Assim, é possível desenvolver o senso crítico, pois ao ouvir ou ler uma história, a criança tem a possibilidade de pensar, questionar, duvidar e por ações simbólicas, pensar sobre o mundo em que vive.

Ouvir uma história tem tamanha força que narrador e ouvintes vão juntos na trilha do enredo e há uma troca de sensibilidades, de maneira a se transfundir o ambiente com a magia da palavra que enleva.

A contação de uma história possibilita a descoberta de novas palavras, associações com o mundo em que se está inserido, diversão e auxilia de maneira importante, a formação das crianças tanto em nível emocional quanto no desenvolvimento de práticas leitoras.

Em tempo: contar histórias é natural do ser humano, mas pode se aprender também. Há técnicas para tornar esse momento prazeroso e o hábito de ler para os pequenos, incentivar a leitura é cultivado!

 

Profª Márcia Maria de Castro Buzzato

Fonoaudióloga especialista em Linguagem

Professora Mestre em Educação (Formação de Professores)

 

 

Após a Pré-Gincana C.C.C., a professora Sônia, da disciplina de Arte, aliou o evento ao que estava sendo estudado no quinto ano: produção de rádio .

Dois grupos se destacaram e resolvemos partilhar aqui sob a forma de depoimentos.

É o C.C.C. por quem faz o C.C.C.!!!

 

 

 

O C.C.C., como carinhosamente é chamado em nossa cidade, terá seu aniversário marcado por uma grande novidade, um novo toque de excelência: seremos conveniados ao Sistema ANGLO de Ensino!!!

Sim! A atenção a cada aluno, o cuidado com a formação, a qualidade em cada etapa da escolaridade continuarão sendo a nossa grande “marca”.

E o Anglo, sólido e reconhecido sistema de ensino, chegará para ser o toque de excelência, corroborando com o nosso principio de que é preciso saber educar de perto para educar para o futuro.